学校采用线上教学的方式开展教学授课活动。经过开学前两个多礼拜的适应和磨合后，临床工程教研室线上教学工作顺利进行。为提高教学质量，2020年3月19日下午3点，临床工程技术教研室的全体教师聚焦于线上教学方法，通过视频会议的方式进行了组内经验交流与总结。
1、直播与非直播
有些老师采用了视频直播的方式，借助视频会议软件ZOOM、腾讯视频会议等媒介，向学生开展面对面的授课。任课老师发现这种方法的优势非常明显，拉近了老师和学生的距离，老师能迅速地捕捉到学生对课程的疑点，做出解答。但受限于每位学生的网络和软件使用熟练度的差异，有部分同学接收讯息并不及时，甚至经常卡顿，无法实现真正的全覆盖教学。部分老师则采用了课前发给学生PPT或者文字资料，课上在学习通平台上用文字或者语音的方式进行授课。这种方式的好处是没有网络速度的限制。在群聊中能留下文字记录，方便学生课后回看，复习知识点。但是与学生的交流不足，课堂氛围略显沉闷。
2、互动方式
基于学习通平台，老师们可以有多种互动方式，比如随堂的测试、抢答、讨论等。通过组内交流，大家学习了这些方式的使用技巧，并且深入了解了各种方式的使用时机、内容和时间控制等，大幅度提升了应用平台工具的水平。
3、线下备课
在讨论中，大家普遍反映线下的备课难度比传统的课堂授课备课要大。除了熟悉课程内容外，还要在有限时间内做好线上课程的设计，包括音频、视频的插入，播放时间的控制，线上讨论的引导等。对于这些无形中增加的工作量，每个老师都花费了大量的时间认真备课，不敢懈怠。
通过这次教研室教学法交流活动，各位老师都学习到了线上教学的优点，同时也总结了自己在线上教学中存在的不足，在今后的工作中会根据班级学生特点，不断进行线上教学方法的改进，掌握各类教学工具，努力提高自己的线上教学水平。
文字：杨戈尔
图片：杨戈尔
审核：张欣
临床工程技术教研室老师线上教学中
