2016年9月19日，根据学校“本科教学教师激励计划”，医疗器械学院正式开始实施坐班答疑制度和校内自习辅导制度。辅导答疑制度的实施，增加了学生与教师课外的接触和交流机会，使学生能够把在课堂上留下的困惑与问题及时得到解决。通过校内自习辅导制度，强化教师对学生的辅导和指导，有助于激发学生的学习热情，营造良好的教书育人环境，提高本科教学质量。
推行“本科教学教师激励计划”，旨在激发广大教师从事本科教育的动力和能力，回归教书育人本原，是切实提高人才培养质量的重大举措。医疗器械学院领导高度重视，结合学院实际，多措并举推进“本科教学教师激励计划”的落实。不断强化本科教学在学校工作中的核心地位。
一是认真学习“本科教学教师激励计划”相关文件精神。根据学院学科发展、专业布局和课程特点，成立了6个教学团队，并确立团队负责人，团队成员全部参加坐班答疑和自习辅导；二是实施班导师制。增加师生之间的接触机会，聘请校内外知名教授担任本科学生的班导师，为学生提供全方位个性化指导，帮助学生做好职业规划，引导学生全面发展；三是实施青年教师导师制。学院安排具有正高职称、学术造诣高、经验丰富的资深教师担任青年教师的导师，充分发挥这些资深教师对青年教师的传、帮、带作用，促进青年教师教育教学能力和科学研究能力的提高；四是在本科班开展创新创业教育。多位老师积极主动担任创新创业课的授课或教师，注重培养学生的创造性思维，着力发展学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；通过指导参加创新竞赛项目，增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。
医疗器械学院在前期本科教学工作的基础上，通过采取一系列有效措施，多次展开教学讨论，凝心聚力，统一共识，形成了以学生发展为中心的教育观，对提升学院教育教学水平具有重要意义。学院以学校推进“本科教学教师激励计划”为契机，深入激发教师教书育人的动力，促进学院教育教学改革和教学质量的全面提高，形成“产教融合、医工结合、国际合作”的办学特色。
